Waarom een les niet starten met een onderzoeksvraag?

In het lager- en secundair onderwijs is dat een courante werkwijze: leerlingen krijgen een inspirerende vraag en nemen dan de tijd om daar antwoorden op te formuleren.

Ook voor kunstonderwijs liggen hier interessante mogelijkheden. En laten we er onmiddellijk maar een artistieke onderzoeksvraag van maken. Vragen met een twist,  of een hoek af.

In het boek Maak het met kunstenaars van het stedelijk museum Amsterdam vind je schitterende voorbeelden. Een kunstenaar is telkens het uitgangspunt voor een opdracht. Een speelse en uitnodigende vraag zorgt voor goesting. De kunstenaar voor de inspiratie:

• Hoe ontwerp je samen een letter (en doorsta je de groeipijn)? (Moniker)
• Hoe smaakt jouw sjaal? (Kaartje Martens)
• Hoe maak je van een vuilniszak een maatpak? (Victor & Rolf)
• Kun je meer tekenen dan je ziet? (Jan Rothuizen)
• Wat is jouw ding in de toekomst? (Joep Van Lieshout)

Voorbeelden voor muziek? Ik doe een snelle brainstorm:

• Hoe componeer je muziek waar zelfs je broer rustig van wordt? (Arvo Pärt)
• Hoe klinkt een peer? (Erik Satie)
• Hoe kan een simpel volksliedje klassieke muziek worden? (Bela Bartok)

En heb jij mooie voorbeelden? Deel ze op deze blog…