Een lerares dans van de kunstacademie Noord-Limburg liet zich uitdagen door de maand van de onderzoeker op haar academie. Ze experimenteerde – gespreid over enkele weken – met een nieuwe werkvorm:
- via een geleide improvisatie ontwikkelden leerlingen nieuwe bewegingspatronen;
- twee groepen kregen de opdracht om die bewegingspatronen om te zetten in een grafische tekening;
- groep 1 ging daarna aan de slag met de tekening van groep 2 en omgekeerd;
- en dan volgde de ultieme opdracht: zet de tekening van de andere groep om in beweging op een ander muziekwerk.
De lerares deelde achteraf haar enthousiasme: dit was een bijzonder leerrijke ervaring voor leerlingen én leraar!
artistieke competenties 
En ook een mooi opstapje om het over Laban te hebben.
Dit is de perfecte manier om om te gaan met improvisatie: door het in te bedden in een spel, door ze een opdracht te geven waarbinnen ze keuzes moeten maken.
In Soundpainting doen we gelijkaardige oefeningen: eenzelfde zin levert bij elke groep een ander resultaat op.
Ja,volledig mee akkoord,ik pas dit al 2 jaar toe met mijn pianokleuters en ga het volgend jaar systematisch doortrekken naar initatie piano en lagere graad.Bij kleuters werkt soundpainting fantastisch.Alleen,geef ons wat meer tijd voor de leerlingen dko.Miekepiano