Doorspelen (als het fout gaat). Dat vragen we aan onze leerlingen. En het is ook een leerdoel uit het raamleerplan. Maar hoe leer je hen dat? En wat moeten ze dan doorspelen?
Een leraar piano van de Kunstacademie Noord-Limburg gebruikt de metafoor van het vangnet. Hij zoekt met leerlingen naar iets waarop ze kunnen terugvallen als het fout loopt: een akkoord, de grondnoot, een sleutelwoord, een basismelodie, een schema …
Dit vangnet geeft leerlingen vertrouwen: ze kunnen zichzelf altijd redden.
Een fout opvangen kan je leren. In het judo en de circusschool is dat een onderdeel van de training. En waarom niet bij ons?
artistieke competenties 
Als prachtig voorbeeld toon ik aan mijn leerlingen (theater) wel eens het ongelofelijke fragment van pianiste Maria Joao Pires, die tijdens een concert – met name tijdens de introductiematen – beseft dat ze het verkeerde concerto heeft voorbereid. Toch weet ze de ‘panic button’ weer uit te schakelen en speelt ze alsnog het juiste concerto, uit het hoofd. Wereldklasse!